Enfoque Dialógico

Reflexión Sobre el Enfoque Dialógico 

Hablando de los muchos enfoques pedagógicos que actualmente permean las prácticas pedagógicas de los docentes en todo tipo de ambientes, y en plena sociedad del conocimiento, aún el enfoque pedagógico tradicional o instrumental tiene bastante protagonismo en las clases de muchos claustros.

El modelo instrumental, ligado al paradigma formativo de la sociedad industrial, se caracteriza principalmente por centrar su énfasis en los aspectos del aprendizaje mecánico. (Segura. V, 2020) esto lo hace racional, es decir que jerarquiza los conocimientos, secuencial, repetitivo, transmisioncita y memorístico.

Pero a pesar de la existencia de este tipo de enfoques, los contextos educativos, sociales, económicos y culturales no pueden escapar a las consecuencias de la globalización, que permea el mundo de la sociedad del conocimiento, en donde casi todo lo que hacemos está mediado por la tecnología, la sociedad del siglo XXI es una sociedad dispuesta en red (Castells, 2009).

Es en medio de esta globalización e interconexión que caracteriza la sociedad del conocimiento, hasta los medios de comunicación ya no son los mismo que durante la era industrial y la sociedad de la información, pues estos han pasado de ser los únicos emisores para muchos receptores, a ser estar en un contexto de muchos emisores a muchos receptores, cambiando la forma en que estos últimos perciben la realidad cultural que los medios les muestran. Estos cambios culturales han gestado un enfoque que se adapta a las realidades, el enfoque dialógico o dialogante.

El enfoque dialogante se caracteriza por tener un carácter igualitario al valorar las aportaciones por sus argumentos, abre la puerta a cambios en los individuos y en los contextos, da sentido desde el dialogo teniendo en cuenta las características puntuales de las personas y se enmarca en la igualdad y solidaridad respecto a las diversidades de los individuos.

Es ahora claro el poder dialogante de la educomunicación, que es pertinente para las dinámicas globalizadas de la vida diaria en la sociedad el conocimiento, donde la comunicación es parte fundamental del proceso enseñanza - aprendizaje y en la construcción de saberes orientados por el dialogo igualitario y con sentido crítico.

Bibliografía:

Segura, V. (2020). El campo de estudios de la educomunicación. Universidad Manuela Beltrán.